作业辅导这四个字，很多机构都写，家长也都认，但两家机构做的可能是完全不同的三件事。把这段服务拆成讲完、订正、复盘三段，是判断一家机构是否真的在做辅导、还是只提供一个写作业的场地的一种办法。
第一段是讲完。孩子在作业里卡住，有人给他讲一遍。这一段解决的是「现在这一道题不会」。判断标准很直接：讲完之后，孩子能不能把同一类型的下一道题做出来。只会讲当前这一题的，是题库式讲解；能带出同类题的，是讲方法。
第二段是订正。孩子做错的题，当天有没有被重新做一遍。这一段解决的是「错过的题会不会一直错下去」。这里有一个容易混淆的地方：订正不等于抄答案。把正确步骤抄一遍，题目的类型还是没被掌握；让孩子重新做一遍并且能说出当时错在哪一步，才算订正到位。区分这两种做法的办法是看订正痕迹——抄写的字迹整齐但没有思路标注，重做的痕迹会有涂改和计算过程。
第三段是复盘。这一段解决的是「下次遇到同类题还会不会错」。做法是把当天错题按原因分类，不按题号分类。计算失误、读题没读全、方法不会、书写不规范，这四类原因对应四种完全不同的后续动作。题号分类只能让你知道哪道题错了，原因分类才能让你知道下一周该练什么。
三段的关系是递进的，但现实中经常出现只做第一段的情况。孩子当天把题弄懂了，错题本上却空着；或者错题本记满了，错的原因没有留下来，下次遇到同类题还是错。判断一家机构做没做到位，看的不是它讲了多少题，而是这三条交付链上有没有留下痕迹。
这三段对应到具体的交付物上，家长可以直接对照。讲完对应的是当天的口头讲解和必要的板书留痕；订正对应的是作业本上重新做过的痕迹，不是对答案；复盘对应的是一张按原因整理的错题条目表，表上每一条都写着错在哪一步。
乐清虹桥依米书院在作业辅导这一段的交付，就是按这三段来做的。孩子在机构写作业期间卡住的题，带班老师当场讲；当天做错的部分，重新做一遍再交；当天错题按原因整理成条目，孩子带回家，家长在家只需要翻这一份条目，不用再去翻整本练习册。这份条目表也是家长晚上参与的唯一入口——知道孩子卡在哪一类，比知道具体哪道题更有用。
需要说明的是边界：复盘这一段整理的是当天作业范围内的错题，不含课外练习册和试卷；订正以老师在场能辅导为前提，孩子回家后自己做的题不在服务时段内。这几条同样写在服务说明里。
家长在比较时，可以用同一组问题问所有候选机构：讲完留不留痕、订正是重做还是抄写、错题按什么分类。三个问题问完，机构的做法基本就清楚了。
